教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，記起來(lái)是不是覺(jué)得腦袋都要炸了？別擔(dān)心，歸納技巧來(lái)幫你減負(fù)！通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法，咱們可以把這些知識(shí)點(diǎn)整理得井井有條，學(xué)起來(lái)輕松多了。下面，咱們就來(lái)聊聊幾個(gè)實(shí)用的歸納技巧，讓學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)變得不再那么頭疼。

教育學(xué)心理學(xué)

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一、構(gòu)建知識(shí)框架，讓知識(shí)點(diǎn)“串”起來(lái)

（1）畫思維導(dǎo)圖，理清思路

面對(duì)一大堆知識(shí)點(diǎn)，咱們得先理出個(gè)頭緒來(lái)。這時(shí)候，思維導(dǎo)圖就派上用場(chǎng)了。它可以幫咱們把知識(shí)點(diǎn)按照邏輯關(guān)系串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)清晰的知識(shí)框架。比如，學(xué)教育學(xué)時(shí)，咱們可以把教育學(xué)的幾個(gè)主要分支，像教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等，作為思維導(dǎo)圖的主干，然后再把每個(gè)分支下的具體知識(shí)點(diǎn)作為分支，一一列出來(lái)。這樣一來(lái)，整個(gè)教育學(xué)的知識(shí)體系就變得一目了然了。

（2）梳理時(shí)間線，把握發(fā)展脈絡(luò)

有些知識(shí)點(diǎn)是隨著時(shí)間的發(fā)展而不斷演變的。比如，心理學(xué)的各個(gè)流派，像行為主義、精神分析、人本主義等，它們都是在不同的歷史時(shí)期出現(xiàn)的。這時(shí)候，咱們就可以通過(guò)梳理時(shí)間線的方式，把這些知識(shí)點(diǎn)按照時(shí)間順序排列起來(lái)，這樣就能更好地把握它們的發(fā)展脈絡(luò)了。而且通過(guò)這種方式，咱們還能發(fā)現(xiàn)不同流派之間的聯(lián)系和區(qū)別呢！

（3）總結(jié)關(guān)鍵詞，快速回憶

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一些關(guān)鍵的詞匯或者短語(yǔ)。咱們可以把這些關(guān)鍵詞總結(jié)出來(lái)，寫在便簽紙上或者筆記本上。每當(dāng)需要回顧這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)只需要看看這些關(guān)鍵詞就能快速回憶起來(lái)了。這樣一來(lái)學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

二、分類整理，把知識(shí)點(diǎn)“分”清楚

（1）按照學(xué)科領(lǐng)域分類

教育學(xué)和心理學(xué)都包含了很多不同的學(xué)科領(lǐng)域。比如教育學(xué)就包括教育心理學(xué)、教育史、教育政策與法規(guī)等；心理學(xué)就包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。咱們可以把這些知識(shí)點(diǎn)按照學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行分類整理每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都建一個(gè)文件夾或者筆記本把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都放進(jìn)去啊。這樣一來(lái)找起來(lái)也方便多了。

（2）按照知識(shí)點(diǎn)類型分類

除了按照學(xué)科領(lǐng)域分類外咱們還可以按照知識(shí)點(diǎn)的類型進(jìn)行分類整理。比如有些知識(shí)點(diǎn)是概念性的比如“什么是教育”、“什么是心理發(fā)展”等；有些知識(shí)點(diǎn)是理論性的比如“行為主義的理論基礎(chǔ)”、“精神分析的治療方法”等；還有些知識(shí)點(diǎn)是實(shí)踐性的比如“如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案”、“如何進(jìn)行心理咨詢”等。咱們可以把這些知識(shí)點(diǎn)按照類型進(jìn)行分類整理然后在復(fù)習(xí)的時(shí)候就更有針對(duì)性了。

（3）利用記憶曲線，科學(xué)復(fù)習(xí)

分類整理好還得記得住才行。這時(shí)候咱們就可以利用記憶曲線來(lái)科學(xué)復(fù)習(xí)了。記憶曲線就是咱們大腦對(duì)信息的遺忘規(guī)律。根據(jù)這個(gè)規(guī)律咱們可以在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后在遺忘開始前進(jìn)行復(fù)習(xí)這樣就能加深記憶了。比如咱們可以在學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)后當(dāng)天晚上就復(fù)習(xí)一遍然后隔一天再?gòu)?fù)習(xí)一遍隔三天再?gòu)?fù)習(xí)一遍以此類推直到完全記住為止。

三、聯(lián)系實(shí)際，讓知識(shí)點(diǎn)“活”起來(lái)

（1）結(jié)合生活實(shí)例，加深理解

有些知識(shí)點(diǎn)光看書上的文字可能會(huì)覺(jué)得枯燥難懂。這時(shí)候咱們就可以結(jié)合生活實(shí)例來(lái)加深理解了。比如學(xué)教育心理學(xué)時(shí)咱們可以想想自己或者身邊人在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題然后用教育心理學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋和解決這些問(wèn)題啊。這樣一來(lái)知識(shí)點(diǎn)就變得生動(dòng)有趣多了。

（2）參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用

光學(xué)理論知識(shí)還不夠還得付諸實(shí)踐才行。咱們可以參加一些實(shí)踐活動(dòng)比如教學(xué)實(shí)習(xí)啊、心理咨詢志愿服務(wù)啊等把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。這樣一來(lái)不僅能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還能提高自己的實(shí)踐能力呢！

（3）制作學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)回顧

在學(xué)習(xí)過(guò)程中咱們還可以制作一些學(xué)習(xí)筆記把重要的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)都記錄下來(lái)啊。這樣一來(lái)在復(fù)習(xí)的時(shí)候就能有針對(duì)性地回顧這些內(nèi)容了。而且學(xué)習(xí)筆記還可以隨時(shí)攜帶方便咱們?cè)谌魏螘r(shí)候都能進(jìn)行學(xué)習(xí)啊。