這個知識點我可記得清清楚楚。教育心理學作為一門獨立的學科，是在1903年正式確立的。那時候，桑代克出版了《教育心理學》一書，這標志著教育心理學的誕生。咱們學教育的時候，這本書可是必讀的經(jīng)典啊。對我來說，了解教育心理學的起源，不僅能幫助我在學業(yè)上更進一步，還能讓我在未來的教育工作中更懂得如何引導學生，真是一件一舉兩得的事情。

我記得是1903年吧。那時候美國的一個心理學家，叫桑代克還是啥的，他寫了一本《教育心理學》，算是給這門學科定了基調(diào)。從那以后，教育心理學就逐漸發(fā)展起來了，現(xiàn)在可是個熱門的研究方向呢！

我年輕的時候也學過一點教育心理學，那時候我記得很清楚，是1903年創(chuàng)立的。桑代克的那個理論啊，我記得他強調(diào)的是“準備律、練習律、效果律”，雖然現(xiàn)在已經(jīng)過去很多年了，但他的思想還是值得我們學習的。

1903年。

教育心理學是在1903年由桑代克正式確立的。我覺得這門學科很有意義，特別是在團隊管理和領(lǐng)導力培養(yǎng)上。了解員工的學習和心理發(fā)展特點，可以幫助我們更好地進行人才培訓和團隊建設(shè)。

我覺得這個問題挺有意思的。說實話，我以前也沒太在意過這個具體的時間點，直到最近參加了一次教師培訓，才了解到1903年是教育心理學正式成為獨立學科的關(guān)鍵年份。那一年，美國心理學家愛德華?桑代克出版了《教育心理學》一書，這本書被認為是教育心理學的奠基之作。桑代克在這本書中提出了許多關(guān)于學習和教學的重要理論，比如“練習律”和“效果律”，這些理論對我們今天的教學實踐依然有很大的指導意義。作為一名教師，我覺得了解這些歷史背景有助于我們更好地理解教育心理學的核心理念，并將其應(yīng)用到實際教學中。

我記得是在我很久以前讀書的時候?qū)W過的。那時候我記得很清楚，是1903年創(chuàng)立的。桑代克的那個理論，我現(xiàn)在還記得一些，比如他強調(diào)的“效果律”什么的。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)不直接用這個理論了，但它的影響還是很大的。

教育心理學啊，我記得是在上個世紀初創(chuàng)立的，具體是哪一年來著？哦對了，是1903年！那時候人們開始關(guān)注教育和心理的結(jié)合，想找出更好的教學方法。桑代克的那本《教育心理學》就是那時候的代表作，現(xiàn)在讀起來都還挺有啟發(fā)的。